Dr. phil. Frank Beier
Person

Zugehörigkeiten

Professur für Allgemeine Didaktik und Empirische Unterrichtsforschung
- Wissenschaftliches Personal

Identifizierungsnummern

ORCID	0000-0002-8413-4529
Scopus Autor ID	60821514500

Veröffentlichungen
Aktivitäten
Auszeichnungen
Presseberichte/Medien

Shaping Academic Physics Teacher Education Together: How to Promote Interdisciplinary Collaboration?

Schellhammer, S., Beier, F., Puderbach, R. & Pospiech, G., 2026, Embracing Changes Together in Physics Education . Sokołowska, D. & McLoughlin, E. (Hrsg.). S. 311–324 14 S. (Challenges in Physics Education).

Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten › Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten › Beigetragen › Begutachtung

Wohin mit Kai? Separierung und Inklusion im Design eines flexiblen Klassenraumes in der Grundschule

Czaja, T. & Beier, F., 30 Nov. 2025, Transformation im schulischen Kontext: Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel. Schauer, G. & Dittrich, A.-K. (Hrsg.). Klinkhardt Verlag, S. 236-248

Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten › Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten › Eingeladen › Begutachtung

„Das ist das Einfachste, was ich je gerechnet habe“: Ergebnisorientierte Konkurrenzpraktiken in der Arbeit an ‚Strukturierten Päckchen‘ im Mathematikunterricht

Wagner, E. & Beier, F., Nov. 2025, Fachlichkeit und Interaktionspraxis im Unterricht: Ansätze und empirische Perspektiven. Leicht, J., Schreyer, P., Heinzel, F. & Breidenstein, G. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 272-289

Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten › Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten › Eingeladen › Begutachtung

Biografieforschung in den Erziehungswissenschaften

Beier, F., 2025, Enzyklopädie Erziehungswissenschaft online. Beltz Juventa, S. 1-20 20 S.

Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten › Eintrag in Nachschlagewerk › Eingeladen

Kontrafaktizität und Kontingenz. Zum Konstitutionsproblem der Unterrichtsforschung

Beier, F., 2025, Unterricht jenseits der Kompetenzorientierung: Lehr- und Lernansätze für mehr Bildung. Yacek, D. & Lipkina, J. (Hrsg.). Kohlhammer Verlag, S. 118-131

Publikation: Beitrag in Buch/Konferenzbericht/Sammelband/Gutachten › Beitrag in Buch/Sammelband/Gutachten › Eingeladen

Alle Veröffentlichungen ansehen (30)

Vom Klassenraum zur inklusiven Lernumgebung: Transformationspotenziale räumlicher Bedingungen für die morgendliche Ankommensphase in der Grundschule

Czaja, T. (Redner:in), Beier, F. (Redner:in)

18 Feb. 2025

Aktivität: Vortrag oder Präsentation an externen Einrichtungen/Veranstaltungen › Vortrag › Beigetragen

Hybride Lehr-Lernmaterialien: Flexibilisierung und Verfügbarmachen von Wissensquellen als Weg erfolgreicher Inklusion

Czaja, T. (Redner:in), Beier, F. (Redner:in)

25 Sept. 2023 → 26 Sept. 2023

Aktivität: Vortrag oder Präsentation an externen Einrichtungen/Veranstaltungen › Vortrag › Beigetragen

Generationswechsel in ostdeutschen Lehrkräftekollegien

Puderbach, R. (Redner:in), Schwalbe, A. S. (Redner:in), Beier, F. (Redner:in)

13 Okt. 2022

Aktivität: Vortrag oder Präsentation an externen Einrichtungen/Veranstaltungen › Vortrag › Beigetragen

Digitalisierung und Inklusion – Herausforderungen und gemeinsames Potenzial für (zukünftige) Lehrkräfte

Schwalbe, A. S. (Redner:in), Puderbach, R. (Beteiligte Person), Beier, F. (Beteiligte Person)

22 Sept. 2022

Aktivität: Vortrag oder Präsentation an externen Einrichtungen/Veranstaltungen › Vortrag › Beigetragen

Inklusion und Digitalisierung gemeinsam denken

Czaja, T. (Veranstalter:in), Beier, F. (Veranstalter:in)

1 Sept. 2022 → 2 Sept. 2022

Aktivität: Veranstaltungsorganisation und -teilnahmen › Organisation einer Veranstaltung

Alle Aktivitäten ansehen (11)

Alle Auszeichnungen ansehen (3)

Technik ermöglicht inklusives Klassenzimmer

Czaja, T. & Beier, F.

1 Apr. 2022

1 Objekt von Medienberichte

Presse/Medien

LEHR-LERN-RAUM INKLUSION: HOCHSCHULPERLE DES MONATS MÄRZ GEHT NACH DRESDEN

Czaja, T. & Beier, F.

30 März 2022

1 Objekt von Medienberichte

Presse/Medien

Flexibles Unterrichten in multifunktionalen Klassenräumen: Modellprojekt erprobt innovative Ansätze für inklusive Klassenräume

Czaja, T. & Beier, F.

18 Sept. 2024

1 Objekt von Medienberichte

Presse/Medien

Neuer Klassenraum in der 117. Grundschule macht Inklusion erlebbar

Czaja, T. & Beier, F.

7 Mai 2025

1 eigener Medienbeitrag

Presse/Medien

Alle Presseberichte/Medien ansehen (4)

Forschungsportal der TU Dresden

Dr. phil. Frank Beier
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Zugehörigkeiten

Identifizierungsnummern

Shaping Academic Physics Teacher Education Together: How to Promote Interdisciplinary Collaboration?

Wohin mit Kai? Separierung und Inklusion im Design eines flexiblen Klassenraumes in der Grundschule

„Das ist das Einfachste, was ich je gerechnet habe“: Ergebnisorientierte Konkurrenzpraktiken in der Arbeit an ‚Strukturierten Päckchen‘ im Mathematikunterricht

Biografieforschung in den Erziehungswissenschaften

Kontrafaktizität und Kontingenz. Zum Konstitutionsproblem der Unterrichtsforschung

Vom Klassenraum zur inklusiven Lernumgebung: Transformationspotenziale räumlicher Bedingungen für die morgendliche Ankommensphase in der Grundschule

Hybride Lehr-Lernmaterialien: Flexibilisierung und Verfügbarmachen von Wissensquellen als Weg erfolgreicher Inklusion

Generationswechsel in ostdeutschen Lehrkräftekollegien

Digitalisierung und Inklusion – Herausforderungen und gemeinsames Potenzial für (zukünftige) Lehrkräfte

Inklusion und Digitalisierung gemeinsam denken

Preis für hervorragende digitale Lehre in der sächsischen Lehrer:innenbildung

Hochschulperle des Monats März 2022

Preis für diversitätssensible Lehre 2021

Technik ermöglicht inklusives Klassenzimmer

LEHR-LERN-RAUM INKLUSION: HOCHSCHULPERLE DES MONATS MÄRZ GEHT NACH DRESDEN

Flexibles Unterrichten in multifunktionalen Klassenräumen: Modellprojekt erprobt innovative Ansätze für inklusive Klassenräume

Neuer Klassenraum in der 117. Grundschule macht Inklusion erlebbar