Training zur Aufgabenkultur - Aufgaben systematisch auswählen, überarbeiten und reflektiert einsetzen können
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Contributors
Abstract
Lernaufgaben eignen sich, wenn sie systematisch ausgewählt und reflektiert eingesetzt werden, hervorragend dazu, Lernende zu einer aktiven und konstruktiven Auseinandersetzung mit den Lehrinhalten anzuregen (Brophy, 2000; Lipowsky, 2009). Wie Aufgaben jedoch effektiv im Unterricht genutzt werden können, lernen Lehrkräfte während ihrer eigenen Ausbildung selten (Leuders, 2015). Der folgende Beitrag beschreibt die Entwicklung und Evaluation eines Trainings zur Aufgabenkultur, mit dem Lehramtsstudierende notwendige Kompetenzen für die systematische Auswahl, Überarbeitung und den reflektierten Einsatz von Lernaufgaben erwerben können. Die Evaluationsergebnisse belegen, dass Lehramtsstudierende mit Hilfe des Trainings nicht nur theoretisches Wissen, sondern anwendungsbereite Kompetenzen erwerben können und das Training insgesamt sehr positiv beurteilen.
Details
Original language | German |
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Title of host publication | Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium durch professionelles Training |
Editors | Gesa Uhde, Barbara Thies |
Place of Publication | Braunschweig |
Publisher | Technischen Universitat Braunschweig |
Pages | 37–51 |
Publication status | Published - 2019 |
Peer-reviewed | Yes |
Publication series
Series | Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium durch professionelles Training |
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