Der Beitrag setzt sich angesichts aktueller bildungswissenschaftlicher Diskussionen zur digitalen Transformation mit der Rolle von Smart Learning Environments (SLEs) in der betrieblichen Weiterbildung und der Notwendigkeit ihrer interdisziplinären Gestaltung auseinander. Für eine menschzentrierte Gestaltung von SLEs müssen neue Konzepte und Modelle entwickelt werden, die den komplexen Anforderungen des 21. Jahrhunderts entsprechen. Der Beitrag beschreibt einen interdisziplinären Forschungszugang zur Gestaltung von SLEs und diskutiert aufbauend ein ganzheitliches, sozio-technisches Framework, das interdisziplinäre Kriterien für eine pädagogisch fundierte Entwicklung von SLEs bündelt. Die Darstellung des Themas erfolgt anhand von aktuellen Befunden aus einem Forschungsvorhaben der TU Dresden am Fachbereich Bildungstechnologie.