Die Einführung neuer, digitaler Medien in die Hochschullehre wird häufig von
der Diskussion um die Entwicklung einer Neuen Lernkultur begleitet. In einer
empirischen Erhebung zum methodischen Einsatz digitaler Medien an sächsischen Hochschulen wurde der IST-Stand des Einsatzes digitaler Medien im
Einzelnen auf Passfähigkeit zum Konzept einer normativ geforderten Neuen
Lernkultur geprüft. Der Beitrag ordnet zunächst die Potenziale, die dem Einsatz digitaler Medien zugeschrieben werden, den Erwartungen an eine Neue
Lernkultur zu. Anschließend wird der IST-Stand digital gestützter Hochschullehre in Sachsen beschrieben und die Erfüllung der Erwartungen an eine Neue
Lernkultur bilanziert.