Der Beitrag führt unter besonderer Berücksichtigung der Wickedness von BNE aktuell diskutierte Herausforderungen des Unterrichtens nachhaltigkeitsbezogener Themen auf inhaltlicher, pädagogisch/didaktischer sowie struktureller Ebene zusammen. Im Kontext einer reflexiven Lehrkräftebildung skizzieren wir daran anschließend multimodale Vignetten als eine Möglichkeit, Nicht-Eindeutigkeiten, Komplexitäten und Dynamiken von BNE-Praxis über den Moment hinaus erfahrbar zu machen, sowie als Lerngelegenheit zur Professionalisierung (angehender) Lehrkräfte im Umgang mit Kontroversität und Unsicherheit.