Die vielfältigen gesellschaftlichen Herausforderungen können in unserer Welt nur gemeinsam bewältigt werden. Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung und die Agenda 2030 der Vereinten Nationen sind hierbei wichtige Orientierungshilfen. Für die Gestaltung einer lebenswerten und zukunftsfähigen Gesellschaft spielt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) eine entscheidende Rolle. Das Bildungskonzept soll Lernende dazu befähigen, Zusammenhänge globaler gesellschaftlicher Herausforderungen zu verstehen und aktiv an nachhaltigen Lösungsideen sowie deren Umsetzung mitzuwirken. Eigenverantwortliches und verantwortungsbewusstes Handeln sowie die Entwicklung von Gestaltungskompetenz sind dabei wichtige Elemente. BNE ist in den Schulen eine Aufgabe der gesamten Schulgemeinschaft, deren zentrale Akteure die Lehrkräfte sind. Als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren übernehmen sie mit ihrem Wissen, ihren Kompetenzen und Einstellungen Verantwortung für die Umsetzung und Ausgestaltung der BNE in den Schulen. Wie bewerten Lehrkräfte BNE, in welcher Weise ist BNE in den Grundschulen verankert und welche Rahmenbedingungen sind für die Umsetzung bedeutsam? Im Fokus der vorliegenden Querschnittsstudie stehen das Wissen, die Wahrnehmungen und Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern zur BNE an sächsischen Grundschulen.