Am Beispiel der (Weiter-)Entwicklung der kooperativen/kollaborativen Projektarbeit sowie von lernunterstützenden Materialien wird exemplarisch dargestellt, wie dem Ansatz des Design-Based Research (DBR) folgend, kontinuierlich Veränderungs- und Anpassungsprozesse in der Unterrichtsentwicklung stattfanden. Die Projektarbeit wurde als zentrales Lehr-Lernformat über die letzten fünf Schuljahre unter Einbeziehung unterschiedlicher Akteur:innen an der Universitätsschule Dresden (USD) umgesetzt. Der Beitrag schließt mit einer kritischen Auseinandersetzung mit der Methode des DBR, sowohl in Bezug auf die bisher erfolgte als auch die weitere geplante Umsetzung.