Vor dem Hintergrund des lebenslangen Lernens und sich ständig fortschreibender beruflicher Weiterbildungsbiographien soll im Projekt „MyEduLife“ eine Möglichkeit entwickelt werden, um Weiterbildungsaktivitäten und deren Nachweise standardisiert, fälschungssicher, ubiquitär verfügbar und datenschutzkonform zu dokumentieren. Dafür sollen digitale, maschinenlesbare Nachweise ausgestellt, gespeichert und unter Nutzung der Blockchain-Technologie verifiziert werden. Neben der Nutzung technischer Standards zur Darstellung und Speicherung der digitalen Nachweise sollen auch die in der Weiterbildung adressierten Lernergebnisse standardisiert und vergleichbar dokumentiert werden können.

Dies eröffnet eine Datengrundlage für vielfältige Anwendungsfelder sowohl für berufstätige Individuen als auch für die Arbeit von Weiterbildungseinrichtungen, Arbeitgebenden, Arbeitsvermittelnden sowie Akteur:innen in der Arbeitsmarktpolitik oder Bildungs- und Arbeitsmarktforschung. Die Daten können sowohl für das Monitoring von Arbeitsmarktentwicklungen (z. B. Übersicht über verfügbare Fähigkeiten und Kompetenzen auf dem Arbeitsmarkt) als auch für Matching- und Empfehlungsprozesse (z. B. Vorschlag passender weiterführender Weiterbildungen, oder Jobangebote respektive Bewerber:innen) genutzt werden.

Die Entwicklung von Klassifikationen oder Taxonomien zur standardisierten Darstellung von Berufen, Tätigkeiten oder Fähigkeiten wird insbesondere im Kontext von arbeitsmarktpolitischen Strategien und Maßnahmen vorangetrieben. So existieren sowohl internationale Standards als auch spezifische nationale Systeme zur statistischen Erfassung von arbeitsmarktrelevanten Informationen, die bisher vor allem die Bedarfe der Arbeitgebenden erfassen (Siekmann & Fowler, 2017). Der Forschungsbericht stellt verschiedene existierende Instrumente des sogenannten Skills Monitoring vor und begründet die Entscheidung, im Projekt „MyEduLife“ die ESCO-Klassifikation der EU Kommission zur standardisierten Darstellung von Lernergebnissen zu verwenden (Teil A). Im Projekt wurde die Anwendung der ESCO-Klassifikation in drei Weiterbildungseinrichtungen erprobt. Die Erfahrungen in der praktischen Anwendung wurden wissenschaftlich begleitet und werden im vorliegenden Bericht zusammengefasst (Teil B).