Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) fordert von den Lernenden eine selbstständige Auseinandersetzung mit Entwicklungs- bzw. Transformationsprozessen und somit möglicher Veränderungen aktueller Verhältnisse. BNE schließt Systemdenken ein. Je nach Komplexität der dahinterliegenden Systeme und deren Dynamiken kann es für die Lernenden sehr schwierig sein, Handlungsentscheidungen zu treffen und in einen sachlichen und fachlichen Diskurs über nachhaltige Entwicklungen einzutreten.
Um dieses Verständnis zu verbessern bedarf es adäquate Lehr-Lern-Konzepte, die Systemdenken/Systemkompetenz fördern. Der Inhalt des Posters umfasst das Forschungsdesign des Vorhabens. Grundlegend werden im Rahmen einer Dissertation Lehr-Lern-Konzepte im Kontext der exemplarischen Thematik „Wasserstoffwirtschaft“ in einem Design-Based-Research-Prozess in mehreren Schleifen optimiert, wobei die Entwicklung der Systemkompetenz der Teilnehmenden die entscheidende Bezugsgröße ist. Die Messung der Systemkompetenz erfolgt mithilfe eines adaptierten Tests im Pre-Post-Design.