Combining non-interactive teaching and drawing fosters conceptual knowledge but not monitoring accuracy from guided inquiry in science learning

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Forschungsartikel › Beigetragen › Begutachtung

Beitragende

  • Heike Russ - , Eberhard Karls Universität Tübingen (Autor:in)
  • Leonie Sibley - , Pädagogische Hochschule Zürich (Autor:in)
  • Salome Flegr - , Juniorprofessur für Didaktik der Physik (TT) (Autor:in)
  • Jochen Kuhn - , Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) (Autor:in)
  • Vincent Hoogerheide - , Utrecht University (Autor:in)
  • Katharina Scheiter - , Universität Potsdam (Autor:in)
  • Andreas Lachner - , Eberhard Karls Universität Tübingen (Autor:in)

Details

OriginalspracheEnglisch
FachzeitschriftJournal of Educational Psychology
PublikationsstatusVeröffentlicht - 25 Aug. 2025
Peer-Review-StatusJa

Schlagworte